每一个学段的跨越，都需要学校、家长和孩子一起从身体、心理、习惯、知识、能力等多方面进行调整和准备，以适应新的学习生活。学段衔接要做好哪些事，升学才能不焦虑？
一、科学做好衔接，避免认识误区
学段划分遵循学生成长规律，根据各年龄段的认知特点和学习能力而进行划分。学段衔接的关键时期主要包括幼小衔接、小初衔接和初高衔接三个阶段。不同学段之间的知识和技能存在一定的递进关系，每个学段对学生的学习习惯和方法有不同的要求，进入新的学段，学生往往面临着环境的变化、学习任务的加重以及人际关系的调整等挑战，容易产生紧张、焦虑等不良情绪。科学做好衔接，对学生个人健康全面发展至关重要。学段衔接顺畅，能够使教育教学工作更加有序、高效地开展。科学做好学段衔接是构建完整、连贯的教育体系的重要环节，各个学段之间相互配合、相互支持，才能实现教育的整体目标。科学做好学段衔接可以使教育更好地适应社会发展的要求，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、学段衔接常见误区
1.观念误区。认为学段衔接就是要让孩子快速适应新学段的学习节奏和要求，在短时间内掌握大量新知识，忽略了孩子的认知发展规律和个体差异。比如在幼小衔接中，要求孩子在幼儿园大班就学会小学一年级的全部课程内容，这会给孩子带来过大的压力，导致孩子对学习产生抵触情绪。在小学升初中阶段，过早地让孩子学习初中的数理化课程，可能会使孩子在进入初中后觉得课程重复而不认真听讲。
2.方法误区。孩子进入新学段后，没有及时调整学习方法，仍然沿用之前学段的学习方式。比如从小学到初中，初中课程的知识量和难度都有所增加，如果孩子还是像小学那样依赖老师的督促和细致的指导，缺乏自主学习的能力，就会难以适应初中的学习节奏。
3.沟通误区。学校和家庭在学段衔接工作中缺乏有效的沟通与合作，导致教育目标不一致，影响孩子的学习和成长。忽视心理引导，在学段衔接工作中，家长和老师往往只从自己的角度出发，制定教育计划和方法，而忽视了孩子的感受和需求。
三、幼小衔接，做好入学准备
幼小衔接的关键不在于知识的衔接，核心是该年龄段幼儿怎样有效地从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接，为后续学习生活打下良好的基础。教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出主要有身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面。《小学入学适应教育指导要点》中，主要包括身心适应、生活适应、社会适应和学习适应。
四、幼小衔接，家长需重点关注的问题
1.培养孩子的自信心。帮助孩子建立对小学的积极预期，消除恐惧感。通过讲述小学生活的美好经历，激发孩子的向往之情。鼓励孩子勇敢面对新挑战，树立自信心。
2.培养良好的生活习惯。调整孩子的作息时间，使其与小学作息相衔接。教授孩子独立整理书包、准备学习用品等生活技能。培养孩子按时完成作业、自主阅读等学习习惯。
3.加强家校沟通与合作。主动与孩子的老师建立联系，了解孩子在校表现。积极参加家长会、家访等活动，增进对学校教育的了解。与老师共同探讨教育方法，形成教育合力。
五、小初衔接，搭好贯通桥梁
从小学到初中，学习环境、学习内容、学习方式、学生身心发展等都发生了很大的变化。
1.学习环境上的变化。刚进入初中，面对新的环境有一个适应的过程，学生需要适应新的规章制度和作息时间，学生将结识更多同学和老师，需要学会与不同性格的人相处，建立良好的人际关系
2.学习内容上的变化。升入初中后，学习科目增多，课程量加大，初中的知识量大幅增加，难度也明显提升。此外，初中的课程设置也更加多样化。面对突然增加的课程数量和难度提升，很多孩子会不适应。
3.学习方式上的变化。初中老师更注重培养学生的自主学习能力，课堂讲解的速度会加快，留给学生自主思考和探索的空间更大。
4.学生身心发展上的变化。小初衔接的时间点有部分孩子已经处在青春期的前期，青春期孩子在生理和心理上经历巨大的变化，青春期的行为和情绪呈现复杂多变的特点，易出现孩子成长过程中的“叛逆期”。
小初衔接中的能力贯通培养十分重要，要注重加强几个方面能力的培养，为学生顺利过渡到初中学习生活奠定坚实基础。
1.学习能力的贯通培养。包括自主学习能力、思维能力、问题解决能力，学会制定学习计划、独立预习、复习和总结知识，学会分析问题，寻找多种解决方案并进行评估选择
2.社交能力的贯通培养。包括沟通能力、合作能力、适应能力，学会在不同场合、与不同人群进行恰当的交流。学会分工协作、发挥各自优势、共同达成目标。面对新的学校、老师和同学，引导学生尽快调整心态融入新的集体。
3.自我管理能力的贯通培养。包括时间管理能力、情绪管理能力、目标管理能力，初中课程增多，作业量加大，更需要学生具备高效的时间管理能力。学生面临更多的压力和挑战，要教会他们学会调节情绪，保持积极的心态，制定长期的人生目标，并将其分解为具体的阶段性目标，有计划地为之努打。
来源|教育部政务新媒体“微言教育”