邓颖代表：

您提出的《关于在中小学教育中纳入传统节日文化内容的建议》已收悉，现答复如下：

传统节日作为中华民族悠久历史文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和民族精神。正如提案中所指出的，当前传统节日在传承与发展过程中面临着一些问题，在中小学教育中纳入传统节日文化内容，对于提高国民对传统节日的认知、弘扬优秀传统文化具有重要意义。

一、工作现状与成效

近年来，营口市教育局在中小学教育中融入传统节日文化方面已开展了一系列工作，并取得了一定成效。

（一）课程设置方面

我市各中小学充分依托语文、历史、美术、音乐等多学科课程体系，系统性渗透传统节日文化教育。语文教材中，与传统节日相关的诗词、散文、民俗故事等内容占据相当比例，覆盖春节、清明、端午、中秋等主要节庆，如在解读《九月九日忆山东兄弟》时，教师除分析“每逢佳节倍思亲”的文学情感外，还会结合历史背景，深入阐释重阳节“登高祈福”“插茱萸辟邪”等习俗的起源演变，引导学生从诗词文本延伸至对节日文化内核的理解；历史课程则从社会文化史视角，梳理传统节日的形成脉络、地域差异及社会功能，如讲解春节“辞旧迎新”的农耕文明根基、端午节与屈原文化的关联性等。这些内容既体现了传统节日在文学创作中的经典表达，也揭示了其作为历史文化载体的深层价值。通过跨学科、多层次的课程渗透，学生对传统节日的了解逐渐加深。

（二）校园活动方面

在校园活动方面，各学校积极将传统节日文化教育与未成年人思想道德建设深度融合，围绕“我们的节日”主题开展系列特色活动。以春节为例，不少学校（幼儿园）组织学生写春联、剪窗花，举办春节民俗展览，生动展示春节的历史渊源、传统习俗，如守岁、拜年、吃年夜饭等。在端午节，学校会组织包粽子比赛、举办诗歌朗诵会，让学生了解端午节的历史意义以及包粽子、赛龙舟等习俗。据不完全统计，全市超过98%的中小学每年至少举办2次与传统节日相关的主题活动，参与学生人数达数万人次。这些活动既丰富了学生的课余生活，又通过沉浸式文化体验，增强了未成年人对传统节日文化的情感认同，助力其树立正确的历史观、民族观和文化观，让传统节日成为加强未成年人思想道德建设的重要载体。

（三）媒体宣传方面

营口市教育局充分发挥官方媒体平台的作用，利用新媒体渠道，创新宣传形式，多维度传播传统节日文化，为中小学传统节日文化教育营造浓厚氛围。营口市教育局微信公众号定期推出系列专题文章。如在春节期间，开设“春节文化知多少”专栏，不仅详细介绍春节从腊月二十三到正月十五每天的传统习俗，还深入挖掘春节背后的历史典故，让学生和家长全面了解春节文化。通过抖音号、视频号等制作发布“我们的节日”系列短视频，充分展示各级各类学校（幼儿园）在节日期间的特色活动。此外，营口市教育局注重整合官方媒体平台资源，形成宣传矩阵，积极转载学校制作的优质传统节日文化内容，如学校组织的传统节日主题活动报道、文化机构举办的民俗展览信息等，拓宽宣传渠道，扩大传统节日文化的传播范围。

（四）社会实践方面

营口市教育局积极搭建社会实践平台，组织学生参与各类与传统节日相关的社会实践活动。与市内文化机构紧密合作，在传统节日期间开展丰富多样的实践项目。组织学生担任小讲解员，介绍传统节日的历史变迁、文化内涵，以及营口本地的节日习俗，锻炼学生沟通表达能力。组织学生走进社区，参与社区组织的传统节日庆祝活动。如在重阳节，学生们走进养老院，为老人们表演节目，陪他们聊天，一起制作重阳糕，传承尊老敬老的传统美德。学生走出校园，将课堂上学到的传统节日知识运用到实际生活中，增强对传统文化的认同感和传承使命感。

二、针对提案建议的落实情况

（一）分层调研，精准锚定群体需求

为深入了解学生群体的节日需求，营口市教育局通过实地调研的方式，收集了来自城乡不同年龄段学生群体意见。调研结果显示，城市青少年群体更倾向于通过参与创意活动，如传统节日主题的手工制作、文化表演等方式来感受节日氛围；农村青少年则对与农业生产相关的传统节日习俗，如二十四节气在农业生产中的应用等内容表现出浓厚兴趣。针对这些需求，我们在后续的教育活动设计中进行了有针对性地调整。例如，在城市学校组织的中秋节活动中，增加了月饼创意设计比赛；在农村学校，结合当地农业生产，开展了“节气与农事”知识讲座，介绍传统节日与农业生产的紧密联系，受到了学生和家长的广泛好评。

（二）深度挖掘，构建特色课程体系

营口市教育局积极组织专家学者、教师团队对传统节日的文化内涵进行深入挖掘。鼓励学校结合当地特色，打造具有地域特色的节庆文化。如营口市中小学素质教育学校利用中小学综合实践周，在恰逢传统节日期间，教师设计各类传统节日文化传承活动，组织学生包饺子、包粽子、做月饼、剪窗花等等，不断激发学生学习兴趣，提升对传统节日的认知。同时，部分学校引入营口本地民俗元素，如营口市站前区雷锋小学将皮影戏引入校园，通过校内展演，向更多人传播传统节日故事。营口市实验教育集团东湖分校开展面塑、葫芦烙画等传统手工艺技术活动，增强学生对本土文化的亲近感。

（三）双向融合，促进多元文化互鉴

营口市第二高级中学藏族班在促进藏汉文化交流与团结方面，充分发挥传统节日的纽带作用，积极推动文化多元化发展与深度融合。春节期间，藏族班同学与汉族师生一同沉浸在热闹的节日氛围中。藏族同学深入了解春节阖家团圆、辞旧迎新的美好寓意，感受汉族人民对美好生活的向往。

当藏历新年到来，学校精心组织庆祝活动，校园成为藏汉文化交融的欢乐舞台。汉族师生踊跃参与，和藏族同学携手跳起欢快的锅庄舞，在富有节奏感的舞步中拉近彼此距离。大家一同品尝酥油茶、青稞酒、藏香包子等特色美食，深入感受藏历新年祈福、祝愿幸福的浓厚氛围。这些丰富多彩的节日活动，不仅为校园生活增添绚丽色彩，更促进了藏汉文化的多元共生与深度融合，让民族团结的理念在同学们心中深深扎根，让藏汉团结之花在传统节日的滋养下绽放得更加绚烂。

三、下一步工作规划

尽管我市在中小学教育中纳入传统节日文化内容方面取得了一定成绩，但仍存在一些不足之处，如部分学校活动形式单一、教育资源分配不均衡等问题。针对这些问题，我们制定了以下工作规划。

（一）增强认知引领

教师是传统节日文化教育的重要实施者，其专业素养直接影响教育效果。营口市教育局将通过组织教师教研，增加传统节日文化教育项目的培训，内容涵盖传统节日的历史渊源、文化内涵、教学方法等方面，提高相关学科教师对传统节日文化的理解和教学能力，使教师能够更好地将传统节日文化融入课堂教学和校园活动中。

（二）丰富教育资源

进一步加大教育资源的开发与整合力度，依托营口市教师进修学院，指导相关学科教师制作包含传统文化内容的教学素材，利用现代信息技术，建设传统节日文化教育资源库，整合图片、视频、课件等多种形式的教育资源，为教师教学和学生自主学习提供丰富素材，并实现教育资源共享。

（三）推动家校社协同育人

传统节日文化教育需要家庭、学校、社会的共同参与。加强家校沟通，通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传传统节日文化的重要性，引导家长在日常生活中注重对孩子进行传统节日文化教育，如在传统节日期间，与孩子一起参与家庭庆祝活动，让孩子感受节日氛围。同时，积极整合社会资源，与博物馆、图书馆等文化机构合作，开展校外传统节日文化实践活动。例如，在清明节期间，组织学生到烈士陵园参加祭扫活动，了解清明节的祭祀文化和革命先烈的英勇事迹。

最后，感谢您对中小学传统节日文化教育的关注与建议。我们将持续优化工作机制，推动中小学传统节日文化教育走深走实，让优秀传统文化在青少年心中生根发芽。