为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》精神，深化学前教育课程改革，切实尊重幼儿主体地位，引领全市幼儿园深入研究幼儿的学习发展特点和保育教育规律，市教师进修学院学前处组织开展“一日活动”专题教研。自11月中下旬起，活动历时一个月，共观摩22所幼儿园38个半日活动的开展情况。本次活动以半日活动的现场观摩为主线，聚焦活动的科学组织与实施，通过现场观摩、教师反思、互动点评、专家引领等多环节开展深度研讨，助力幼儿园一日活动组织与实施水平实现新突破、再上新台阶。

一、  现场观摩

教师依据幼儿年龄特点与身心发展需求，精心设计并组织了涵盖生活活动、自主游戏、集体教学、户外活动等各个环节的半日活动流程。观摩现场，教师充分展现了在环境创设、材料投放、环节过渡、师幼互动等方面的科学实践与深度思考，生动诠释了“以幼儿为本”的教育理念，明晰了课程游戏化的探索方向。孩子们在温馨、有序且富有支持性的环境中亲近自然、专注探索、快乐游戏、真实表达，展现出良好的学习品质与发展能力。

二、  反思研讨

观摩结束后，教师进行了自我剖析，围绕半日活动的设计意图、目标达成度、师幼互动质量、突发情况应对及个人收获与不足展开深刻反思，尽显专业自觉与成长意识。指导教师结合观摩实况展开点评，从教育理念落地、环节设置的科学性、保教细节的把握度、个体差异关注度以及教育机智运用等方面入手，既肯定了活动的亮点与创新之处，也精准指出存在的问题并给出改进建议。

三、  专业引领

市级研训团队成员在现场观摩与听取反思、点评的基础上，进行高位专业引领。她们从学前教育发展趋势、课程建设、观察评价、教师角色定位等宏观与微观相结合的维度，对活动进行综合评判与指导；强调优质半日活动应真正立足于儿童视角，做到目标整合、内容丰富、形式多样、动静交替，重视活动过程中幼儿的深度学习与品质培养；鼓励教师不断提升观察、解读、支持幼儿发展的能力，实现从“活动组织者”到“幼儿发展支持者、引导者、合作者”的角色深度转变。这些现场指导，拓宽了教师的专业视野，明确了实践优化的方向。

本次“一日活动”专题教研，既是对教师个人专业能力的一次全面检阅，更是有效促进理论学习向实践操作的转化，激发教师对日常保教工作的深入审视与持续改进的动力。市教师进修学院学前处将持续开展此类活动，深化教研引领，全面推动我市幼儿园保教工作提质增效，为促进幼儿健康快乐成长奠定更为坚实的基础。